Обучение по ЗБУТ на 21.09.2018г.

Време е плавно и без стрес да налезем в работния процес и да научим какви са новостите в областта на здравословните и безопасни условия на труд и какво ще изискват контролните органи от длъжностните лица по ЗБУТ.

Каним Ви да се включите в нашите най-добре систематизирани и специализирани обучения за длъжностни лица по здравословни и безопасни условия на труд /ЗБУТ/ с практическа насоченост. Всички участници получават документи, валидни пред Инспекцията по труда, Камарата на строителите и др. контролни органи.

Обученията, които Ви предлагаме този месец са: 1. Обучение на длъжностни лица по ЗБУТ, които водят инструктажите, лица по чл. 24 от ЗЗБУТ и членовете на КУТ и ГУТ.

Обучението е на 21.09.2018 г. от 09:30 до 15:30 часа.

Условия за участие – 96,90 лв. без ДДС за един участник.

Отстъпка от цената ще ползват всички, които вече са посещавали наше обучение по ЗБУТ в предишни години!

В таксата са включени: кафе, чай, минерална вода, обяд, сладки/соленки, уч. материали.

Можете да заявите своето участие на имейл, като изпратите трите имена на участника и данните на фирмата за фактура или да се обадите на телефон 02/884 84 69.

Обученията се провеждат на адрес: гр. София, ул. инж. Георги Белов-17, ет. 4,последната спирка на автобус №305 в кв. Младост в бизнес сграда „Каракашев“.

По-леки раници от първия учебен ден на 2018

От началото на новата учебна година всички ученици от 1-ви до 7-ми клас ще имат възможност да изберат електронни варианти на хартиените учебници и по този начин да олекотят раниците си. Електронните учебници ще бъдат в pdf формат и ще могат да се ползват през всякакви устройства – компютри, мобилни телефони или таблети.

Повечето от издателствата вече са качили електронните варианти на учебниците на сайтовете си като срещу заплащане повечето от издатествата предлагат и варианти на електронните учебници с включени интерактивни упражнения.

От образователното министерство съветват учителите да не изискват в учебните часове материали, които натоварват раниците на учениците. Препоръката е да не се изисква носенето на сборници или помагала в училище, а те да се използват само вкъщи. „Един буквар например тежи 257 или 302 грама. Другите пособия тежат повече.“ -коментира зам.-министър Таня Михайлова. Блоковете от часове по даден предмет са сред мерките, които образователното министерство препоръчва на учителите като мярка за намаляване броя на учебниците и тетрадките, носени от учениците.

Първи ден като лидери

Независимо дали сте мениджър за първи път или опитен мениджър, който поема нов екип, първият ден е много важен и ви предлага чудесна възможност да направите положително впечатление на вашия шеф, така и да започнете да изграждате доверие с новите членове на екипа си.

Ключови действия в началото на първия ден:

След като приемете офертата и установите начална дата на започване на работа, попитайте новия си шеф, дали е възможно да получите последните отчети и доклади касаещи позицията ви. Макар че това може да не е подходящо във всички случаи, в много случаи, новият ви шеф ще се зарадва на тази ангажираност и желание да започнете подготвени. Прочетете повече

Какво поведение да избягвате като лидер?

Често се случва дадена компания да претърпи промени, породени от различни причини и често на ръководни позиции се озовават хора, които не са били готови или не са били подготвяни да заемат ръководни позиции. Тогава в най-добрия случай, те се записват на обучение за мениджърски умения или вземат книга на подобна тематика. В повечето книги за мениджърски умения се набляга осново на това какво лидерите трябва да правят и понякога се пропуска да се каже какво трябва да спрат да правят, за да избегнат потенциално вредни последствия.

Ето кои поведения трябва да спрете веднага: Прочетете повече

3 причини да не приемате неуспеха като провал

Ако се чувствате обезнадеждени във връзка с работата ви или търсенето на такава – не сте сами, а неуспехът може да се окаже не толкова негативно нещо, ако се погледне на него под друг ъгъл. Всъщност неуспехът може да доведе до много нови възможности и дори победа и следва да се разглежда не като провал, а като част от процеса на успех.

Ето и причините за това: Прочетете повече

Имате ли уменията, които работодателите търсят?

Първото нещо, което може да мине през ума ви, когато търсите работа в важността на трудовия опит, който имате. Въпреки че митът, че опитът е „крал“, не е съвсем без основание, има и няколко други фактора, които работодателите търсят в потенциалните си служители. Един от тези други фактори са уменията. Имате ли необходимите умения, за да се откроите от другите кандидати и да привлечете вниманието на работодателя? Ако кандидатствате за първата си работа или сте стигнали до момент в живота, когато искате да поемете по изцяло нова професионална пътека, опитайте се да добавите нови умения към автобиографията си или просто започнете да учите нещо ново в свободно време.

Има много възможности за придобиване на различни умения. В последните години това става по-лесно от всякога като имате възможност да избирате между обучения, които са присъствени, дистанционни и онлайн.

Някои от утвърдените доставчици на онлайн обучения в световен мащаб е Lynda.com, част от LinkedIn. Обширната ресурсна библиотека на Lynda.com, обхващаща теми като комуникация, обслужване на клиенти, управленски умения и хиляди други курсове, които могат да бъдат използвани, за да ви помогнат да придобиете нови професионални умения.

Ако се интересувате от присъствени и дистанционни обучения за придобиване на определени умения или професия, можете да разгледате различните обучения, които провеждаме в Институт за човешки ресурси.

Обучения за човешки ресурси и други професии – ЛИНК

Ако имате възможност за избор – дистанционно или присъствено обучение?

И двата вида имат своите предимства и недостатъци и за всеки човек най-доброто е различно, за това тук ще се спрем на една интересна статистика, която показва, че най-мотивиращия начин (не непременно най-добър) за обучение все още си остава присъственият.

При онлайн обученията и дистанционните обучения процентът на отпадане и прекъсване на обученията е много голям, сравнение с присъствените обучения. А най-учудващото е, че процентът на отпадане или отказване от обучение е най-голям, когато обучението е безплатно. Изглежда мотивацията в тези случаи е по-малка поради ред причини. Доказано е, например, че когато човек влага нещо (например пари), той се чувства много по-ангажиран и мотивиран да завърши това, за което е платил. По-подобен начин седят нещата и с присъствените обучения – при тях се изисква влагането на повече време, а никой не обича да си губи времето, поради което присъствените обучения са с малък процент на отпадане или отказ.

Причини, поради които да не пренебрегвате стажантските програми в началото на кариерата си.

Никой не иска да работи безплатно, каквото се изисква в много стажантски програми, но истината е, че всички стажове са платени по един или друг начин. Стажът е инвестиция в бъдещето независимо дали е платен или не.

Ето няколко причини, поради които да не подминавате стажантските програми, ако сте в началото на кариерата си:

1) Придобиването на опит в корпоративния свят: Присъединяването към фирма като стажант ви дава възможност да работите в професионална среда и да придобиете реален опит. Това може да бъде много важно допълнение към автобиографията ви. Често младите специалисти, които току-що завършват се възмущават, че във всички обяви се изисква опит, но забравят, че опита от стаж, който дори може да се изкара през студентството, също се счита за опит от работодателите.

2) Възможност да се провери работата: Понякога представите ни се различават от реалността. Стажът е чудеса възможност да проверим дали дадена професия ни подхожда още докато сме студенти.

3) Създаване на мрежа и умения за комуникация: Стажовете често дават възможност да присъствате на различни срещи и събития. Чрез взаимодействието с професионалисти, освен, че създавате нови връзки, се научавате и да общувате в делова среда. Връзките, създадени по време на стаж могат да ви осигурят работа или да получите важни референции за започване на такава. Стажовете дори могат да ви осигурят професионален ментор.

4) Управление на времето: Като стажант ще станете майстор на управлението на времето. Когато работите в бързо развиваща се професионална среда, трябва да знаете, че всяка минута е от значение. Управлението на времето е от жизненоважно значение във всяко едно отношение, независимо дали посещавате срещи, завършвате задачи с крайни срокове или…разхождате кучето си.

5) Началото на кариера: Важно е да изберете стажове въз основа на вашите интереси и перспективи за кариера. Имайте предвид, че работодателите често използват стажовете като инструмент за набиране на персонал, за да изпробват бъдещите служители преди да ги назначат, така че започването на стаж в много случаи означава започване на работа и кариера.

Анимационно утро

Вече по традиция Руския културно-информационен център в София организира всяка събота анимационно утро със забавни анимационни филми с любими на децата герои.

Входът е свободен, а филмчетата са подходящи за малчугани на възраст от 3 до 10-годишна възраст.

Полезно ли е за децата да ходят сами до училище?

През 1969 г. 48% от децата в Америка са ходили пеш до училище, в сравнение с 13% през 2009 г. Изследванията в университета в Гранада в Испания показват, обаче, че децата пропускат много ползи, когато не пътуват независимо до училище.
Изследователите са проучили 745 деца на възраст от 6 до 12 години в държавните училища в Гранада, за да разберат как всяко от тях ходи на училище и какво чувство за безопасност имат децата при различните варианти. Конкретното изследване не оценява изминатото разстояние, но от предишни изследвания, направени от същия изследователски екип се счита, че стандартното разстояние, което изминават децата е 874 метра.
Резултатите показали, че само 3% от децата в изследването на възраст между 6 и 7 години сами ходят на училище, в сравнение с 9% от 8- до 9-годишните и 24% от 10- до 12-годишните.
За по-големите деца ходенето на училище без придружител осигурявало много ползи. „Открихме, че децата, които са ходили сами до училище, без надзор от възрастни, съобщават за по-високо възприятие за безопасността в сравнение с децата, които са били придружавани от възрастен“. Причините се обясняват, с факта, че когато са сами децата са отговорни за избора на конкретен маршрут и като цяло за вземането на решения, като така получават по-добро разбиране за възможните рискове. Това се получава по-трудно, когато наличието на възрастен предопределя съзнанието на детето, че възрастният е отговорен да се справи с всичко.
Сара Никълс, практикуваща медицинска сестра от Декатур, Грузия активно насърчава синовете й сами да изберат начина на транспортиране до училище, като разбира се е съобразен с техните индивидуални личности и зрялост. Нейният най-малък син, на 8-годишна възраст, е прекалено малък, за да пътува сам, а нейната 12-годишна дъщеря обикновено предпочита да ползва училищния автобус. Въпреки това, средното й дете, което е на възраст 10 години, предпочита да ходи до училище, когато е възможно.
Сара споделя: „Той го харесва, защото се чувства независим и има свободата да излиза в града с приятелите си след училище“. Детето пък споделя, че след ходенето сутрин може да се съсредоточава по-добре в клас.

Учениците се представят по-добре, когато учат за допуснати грешки, отколкото за постижения.

Според ново изследване, когато учениците учат за проблемите и грешките на известни учени, академичните им постижения се повишават, отколкото когато учат само за техните постижения. Учените непрекъснато допускат грешки, дори и най-добрите, какъвто е случаят и с Алберт Айнщайн. Той губи много време опитвайки се да опровергае теорията за Големия взрив.

Доклада, публикуван в списание „Journal of Educational Psychology“, показва, че за да представим науката по начин, който насърчава децата да проявяват интерес към нея, ние трябва да ги учим не само за успехите на великите учени, но и за големите им грешки. „Нашата култура има тенденция да подчертава успеха“, казва д-р Xiaodong Lin-Siegler, водещ изследовател по проекта и доцент по когнитивни изследвания към „Колумбийския университет“. Казваме на децата:“ Трябва да си прав през цялото време, ако си достатъчно умен няма да допускаш грешки“.

Но от изучаването на ученици от четири гимназии в Ню Йорк изследователите заключват, че успеха на другите не е непременно голям академичен мотиватор. Участниците в изследването били разделени на групи, като всяка група изучавала в клас за кариерата на трима учени: Алберт Айнщайн, Мария Кюри и Майкъл Фарадей. На едната група преподавали само за постиженията и големия интелект на учените. Втората група се фокусирала върху интелектуалните и професионалните борби на всеки един и личните неуспехи, които е претърпял. Учениците от втората група измеримо подобрили оценките си по време на един шестседмичен период на оценяване и обратно, тези в групата, които били фокусирани само върху забележителните успехи на учените, изкарали по-ниски оценки, отколкото в периода на оценяване преди началото на проучването. Резултатите показват, че за да могат учениците да бъдат мотивирани трябва да се развенчае мита, че големите учени не срещат трудности или че не претърпяват неуспехи. Това, което прави великите учени успешни, е фактът, че те продължават да се опитват.