Агресивно поведение
Зад агресивното поведение при децата не винаги стои някакво психично разстройство, въпреки че е особено срещан проблем за много деца с разстройства от аутистичния спектър. Причините за агресия при едно дете обаче могат да бъдат много различни: липса на внимание, липса на сън, липса на достатъчно контрол или свръх контрол и др.
Агресията винаги се явява пречка за способността на детето да се учи и понякога може да създаде опасна среда за учителите, които се опитват да му преподават. Освен това агресията ограничава възможностите на детето да формира смислени социални взаимоотношения, както с възрастните, така и с връстниците си.
Един възможен отговор на агресивното поведение може да бъде т.нар. неутрално пренасочване. То се състои най-общо казано в отказ от приемане на агресията и въздържане от порицаване на детето, молби да спре с агресивните действия, очен контакт или друга реакция като треперене или мърморене. В следващ етап например, дете, което удря други хора като средство за привличане на вниманието, може неутрално да се пренасочи като се инструктира да потупва по рамото и да казва „Извинете ме“ вместо да удря, когато иска да му бъде обърнато внимание. В друг пример, ако един учител поиска от агресивно дете да почисти работните си материали по рисуване, за да продължат работа по нов проект, а детето не иска и проявява това като удря учителя, той може просто да го напътства, да почисти сам материалите му без да го гледа или да разговаря за създалата се ситуацията.
Освен неутралното пренасочване при агресия трябва да се въведат и превантивни мерки. Една такава превантивна мярка са похвалите и вниманието при подходящо (добро) поведение. В допълнение към възнаграждаването на подходящо поведение, предоставянето на възможност на детето да избере реда на задачите, които трябва да изпълни, може да предотврати появата на агресивно поведение. И накрая, идентифицирането на това, което мотивира детето и използвайки елементи или дейности, които детето възприема като възнаграждение се оказва съществен ключ към успешното преподаване.
Въпреки, че всеки случай е уникален и е трудно да се дадат общи препоръки неутралното пренасочване може да се използва и за справяне с агресия, която се изразява чрез удряне. Това е и общата форма на агресия, показвана от децата с аутизъм. Ударът може да варира от леки удари с отворена длан до удар със затворен юмрук с изключителна сила, който може да причини наранявания, вариращи в степен на тежест (т.е. синини, наранена кожа, пукнати или счупени кости или сътресения). За ефективно, неутрално пренасочване на удрящото поведение, учителя трябва да попречи на детето да го нарани като се изнесе извън обхвата на движения на детето и следва да защити уязвимите части на тялото. След като учителят успешно избегне наранявания и детето престане да бъде агресивно, той следва да го накара да се заеме с подходяща задача. Много е важно да не се реагира на детето дори с промяна в изражението на лицето. Ако учителят знае за ситуации от опита си, в които детето е най-вероятно да удари е важно да бъде подготвен за тази ситуация. Трябва да се осигури подходяща среда, така че детето да има най-малки възможности да нарани някого и да се предотврати физическа намеса. Можете да се запишете за нашите специални обучения акцентиращи върху агресията, агресивното поведение и формите на тормоз.
Част от темите можете да разгледате тук: ТЕМИ
Записване или запиване за обучение можете да изпратите през формата за контакти тук:Контакт
Мотивация за учене
Как да мотивираме немотивираните? Вие сте учител, който се опитва да подкрепя учениците си, хвалите ги и ги насърчавате. Но въпреки това нищо не изглежда да се променя… Познат ли ви е този сценарий?
Често се мисли, че мотивацията върви ръка за ръка с това да накараш някого да се труди/учи по-усърдно и да полага повече усилия. В нашите обучения ние разглеждаме аспектите на мотивацията от различен ъгъл, защото този подход рядко работи със силно демотивирани ученици. Истинската мотивация не се развива чрез убеждаване, а чрез вдъхновение. Не става въпрос за възторжен ентусиазъм или ласкателност, разбира се, а за техники, които могат да се приложат за мотивация не само на силно демотивираните, но и към всички останали ученици.
Ако искате да придобиете повече практически техники, за това как да давате мотивираща обратна връзка, как да я използвате за вдъхновяване, как да организирате часовете и задачите, така че да бъдат предизвикателни, но и интересни и още много други техники за мотивация, запишете се за нашите обучения. Можете да разгледате темите тук: ТЕМИ
Управление на дисциплината в класната стая
Според последни проучвания повече от 40% от учителите напускат професията поради недобро първоначално обучение и дори липса на такова, както и в резултат на лоши стандарти по отношение на дисциплината в класната стая. Съществуват основни умения, включително някои, които са широко подценявани, като езика на тялото и позата – от които всички учители се нуждаят, за да управляват поведението на учениците ефективно. Нашите обучения за управление на дисциплината в класната стая са насочени към изграждане на „най-добра практика“ в класната стая. На учителите биват давани практически насоки за това как да бъдат авторитетни, включително съвети за това кога да бъдат строги с учениците и кога и как могат да ги накажат. Приложните техники включват промяна на тона и обема на гласа, използване на пространството в класната стая, използване на очен контакт с учениците, както и използване на методи и похвати за поощрения и наказания.
Защо учителите страдат от бърнаут (burnout) и как да се справим с това състояние?
Burnout често засяга хората в помагащите професии: адвокати, лекари, социални работници, мениджъри и учители.
Кратките периоди на интензивна работа, която води до успех и признание рядко води до професионално прегряване, хроничният стрес е това, което предизвиква прегряването. Обичайните „виновници“ за хроничния стрес могат да са много, но най-често това са липсата на време, идеи, липсата на подкрепа. Стресът е способен да подкопае самоуважението и чувството на удовлетворение от работата. Така се изгражда една невидима стена между учител и професионална среда, която в противен случай би служила като стимул и необходима емоционална подкрепа. Това става един порочен кръг – колкото е по-сериозно професионалното прегряване, толкова изолацията става по-голяма.
Какви са признаците на прегаряне?
Всеки от време на време се чувства уморен и това е напълно нормално. На някои от нас също така може да му се е случвало да се обади в училище и да каже, че е болен просто, за да поседи в леглото в някой дъждовен ден и точно преди урок с някой предизвикателен клас. Това също е нормално. Но когато времето е прекрасно, вас ви очаква мотивиран и приятен клас, а вие въпреки това се опитвате да измислите как да не отидете на работа, това вече не е нормално и можем да помислим за бърнаут т.е. професионално прегряване.
В учителската професия симптомите на емоционално изтощение включват чувство на неудовлетвореност, липса на интерес в преподаването, нежелание да се опита нещо ново и обвиняване на учениците/студентите или институцията за липсата на успех. Деперсонализацията е белязана от цинизъм, негативни нагласи към учениците, колегите, самото училище и нарастваща изолация. Учител страдащ от професионално прегряване може дори да има трудности да поздрави своите колеги. Не се поставят нови цели и ниското самочувствие е характерно.
„Изгорелият“ човек страда не само професионално, но и в личния си живот. И въпреки че не е лесно да се признае, че нещо не е наред с нас,признавайки ранните признаци на това състояние е важно, тъй като то никак не е безобидно и може дори да прерастне във физическо заболяване.
Истина е, че управлението на училището може да играе важна роля в превенцията на професионалното прегряване чрез различни техники и методи като рационализиране на административните задължения, създаване н амясто и време за учителите да споделят идеи и да се учат един от друг, насърчаване на учителското сътрудничество, ценене на предложените идеи и иновации, създаване на система за менторство за новите колеги и т.н.
Освен всичко това обаче, индивидуалната личност трябва също да може да разпознава и да изгради техники да се предпазва от професионалното прегряване. Разгледайте тук нашите обучения, насочени към справяне с професионалния стрес на учителите.
Повишаване квалификацията на педагогическите специалисти
ИНСТИТУТ ЗА ЧОВЕШКИ РЕСУРСИ е одобрен от МОН да присъжда кредити за повишаване на квалификацията на педагогическите специалисти по НАРЕДБА № 15 от 22.07.2019 г. за статута и професионалното развитие на учителите, директорите и другите педагогически специалисти.
Според наредбата важно изискване за професионален растеж е всеки преподавател да придобие най-малко три квалификационни кредита в рамките на четири години.
Успешното завършване на всяка от одобрените обучителни програми води до присъждане на 1 квалификационен кредит, като обученията задължително са 16 уч.ч. – 8 часа присъствени и 8 часа самостоятелна подготовка. Списък с всички, одобрени обучителни програми, за които можете да вземете кредит може да намерите тук
Програма „АЗ МОГА“ 2017
Операция „Ваучери за заети лица“ по ОП РЧР 2014-2020 на стойност 50 млн. лв. ще се реализира чрез т.нар. „ваучерен механизъм“, познат и търсен от работещите за надграждане на личната квалификация и компетентности.
По-специфично в тази операция е, че тя ще подкрепи заети лица със средно или по-ниско образование, които са най-уязвими от загуба на работното място и срещат големи трудности при прехода към нова работа.
Ще бъдат набирани заявления от лица наети по трудово правоотношение за включване в обучения за придобиване или повишаване на професионалната квалификация и/или за придобиване на ключова компетентност 2 „Общуване на чужди езици“ или ключова компетентност 4 „Дигитална компетентност“.
Предвижда се 15 % съфинансиране от страна на заетите лица. Схемата е одобрена от Комитета за наблюдение на програмата, като в момента се разработват необходимите образци и документи за кандидатстване.
Обръщаме внимание, че операцията ще бъде изпълнявана в съответствие с разпоредбите на ПМС 280/2015 г. за определяне на условията и реда за предоставяне на ваучери за обучение на безработни и заети лица. С постановлението са регламентирани видовете обучение, целевите групи, на които могат да се предоставят ваучери за обучение, както и изискванията предявявани към доставчиците на обучение. Доставчиците на обучение, които отговарят на условията, се включват в списък, утвърден от изпълнителния директор на Агенцията по заетостта. Актуална информация относно стартиралите схеми, приема на заявки и условията за включване в мерките може да получите на интернет страницата на Оперативната програма на адрес www.esf.bg , на страницата на Агенция по заетостта на https://www.az.government.bg/ , както и в бюрата по труда.“
Обученията, които влизат в обхвата на програмата и могат да бъдат записани при нас можете да разгледате тук
44-ото издание на Софийския международен панаир на книгата предлага много забавления, както за големите, така и за малките.
С гостуването на Софийския духов оркестър беше даден официален старт на събитието на 13 декември от 11:00 в Централното фоайе на НДК и ще продължи то 18-ти декември.
Тази година, в рамките на 44-ото издание на панаира на книгата се провежда и Софийския международен литературен фестивал. Традиционно, дните на Литературния фестивал започват със събития, свързани с детските книги. В шестте дни на фестивала всяко дете ще има възможността да се срещне със забележителни писатели и да участва в най-разнообразни и интересни работилници.
Всички събития се провеждат на основната сцена на фестивала: Мраморно фоайе, НДК, ет. 2.
От 13 и 18 декември отново в Мраморното фоайе ще бъде разположена и изложбата с илюстрации на детски книги на турския художник и автор на детски книги Феридун Орал. ТОЙ се отличава с нежните илюстрации в своите книги, които разказват много истории с малко текст. След “Червената ябълка” (изд. “ЕМАС”), спечелила безпрекословната любов на много мъници, на българския пазар се появи “Къде ми е петнистото мишле?”. В нея художникът смесва обичани от поколения деца приказки, като им вдъхва нов живот – този път с помощта на котето Зейтин. Оставяме на вас да посетите изложбата и да научите
Последни новини:
